lol押注正規平臺|研究生分流制喊了多年，仍在吆喝——博士“降級” 動真格咋就這么無以“目前博士生無法如期畢業的人數比例高達65%，有的讀書博8年也思沒法業?！苯?，全國人大代表、南京大學校長呂建解讀了現行博士教育體系的問題——“結尾泊—中間泊—畢業賢”。他建議，中間也賢一起。實質上，關于博士培育“中間要賢一起”的闡釋，早在30年前就已經常出現在了原國家教育委員會的文件中。

當時用的詞是“甄選分流”。在今年兩會前夕教育部印發的通報里，也某種程度經常出現了這樣一句話——“對不合適之后修讀學位的研究生要盡早分流，增大分流力度?！钡?，駁回分流，大多數老師和學生的反應是——“這是什么？”這項在有些學校實施多年的制度，對很多人來說還是一個陌生的概念?！安┦糠至鞲幕卮T士，一般沒改為”近幾年，有關部門公布了《關于深化研究生教育改革的意見》《關于強化學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》等文件，認為要“通暢分流渠道”“增大對不合格學生出局力度”。

2017年，教育部和國務院學位委員會牽頭印發《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》，具體完備研究生培育分流解散制度。其中認為，要通暢博士研究生向碩士層次的分流渠道，增大分流解散力度。也是在2017年，教育部發布博士研究生教育綜合改革試點高校及其工作任務, 創建中期考核分流出局機制被列入其中一項“大膽探尋、先行先試”的目標。

所謂分流，只不過就是在研究生的培育過程中，對研究生展開考核、檢驗、分流和出局。分流一般在博士的中期考核后展開。有學者認為，從實踐中來看，分流一般有三種結果：必要解散；向較高一級分流培育（比如碩并轉博）；向較低一級分流培育（比如博轉碩）。

呂建回應，南京大學博士培育模式中就明確要求，中間過程嚴格考核，每一次資格考試大約有15%的人無法通過。但實際情況是，在很多學校和科研院所，中期考核常有，而出局分流不常有。

即使是老師盼，也不一定能分流順利。中科院某研究所的一位院士坦言，有時在考核后，個別學生顯然被指出不合適讀書博士，所里不會期望學生改回碩士，但如果學生不不愿，也會只得?！盎径紱]有改為，最后一般也都畢業了，我們還是要考慮到學生的心理狀態。

”無故仁慈，扯了學生，也扯了學校全國政協委員、北京師范大學黨委書記程建平說道，在研究生培育階段，學校一般也有一套管理制度，比如規定碩博變調的學生約將近規定拒絕，就改以碩士；在若干年內沒已完成規定學業，就無法畢業，甚至做到休學處置?！安贿^我們一般不說道‘出局’，說道‘無法長時間畢業’。

”他指出，分流如果要真刀真槍實施，可玩性應當極大?！俺鼍忠粋€學生只不過很‘費勁’，有些人會實在，與其這么著急，不如讓學生過了忘了。

”程建平說道，要把分流制實行下去，得有涉及管理部門“討好”“反對你做到”。只不過，對于想學、習不進的人，盡早分流，也可以不必再繼續浪費時間，并非壞事。同濟大學教育研究政策中心主任張端鴻回應，高校很少在實踐中展開分流和出局，這還是跟學校嚴進寬出有的培育慣性有關?！皩W生一般會主動自由選擇分流，出局也不會讓培育單位面對相當大的壓力。

” 只不過，如果學生無法及時已完成開題報告，或者無法通過中期考核，就該分流或出局。只是在管理流程中，并沒具體導師、研究生教務秘書、研究生管理者、學生等多方主體有任何一方啟動分流或出局的制度設計。這導致的結果是，“一旦研究生入學了，無法畢業是較為艱難的”。

張端鴻指出，關鍵是要作好制度設計，每個學期都要有學生主動申請人分流的通報和決定，要讓學生充份理解這項制度，認識到分流是一種再行自由選擇，不真是?！盁o故仁慈，扯了學生，也扯了學校?！被貞?，全國政協委員、廣西大學校長趙躍宇回應，研究生培育有一定的標準，學生沒超過標準，就不應讓其畢業。

在研究生培育的全過程，都可以實施分流或者出局?！百t把質量關，我實在最關鍵的就是大學的校長要撐起責任，大學的教授要撐起責任。

在學術面前，不要讓非學術的因素去阻礙它，比如說情感和面子?！辈粦獰o故仁慈，但也必須有人性化設計。全國人大代表、西安交通大學校長王樹國就坦言，他并不贊同設置所謂的分流或者出局比例。

“比例是殺的，但人是活的。教育要以人為本，即使是要讓博士改以碩士，也要充份交流。這個評價一定要客觀科學，無法過于不合理。

”王樹國特別強調，大學的目的是培育學生成才，要讓學生感覺到老師的要求對他們不利，最差能心甘情愿地去拒絕接受?！拔覙O力贊成一刀切的機制，實施分流不是為了已完成任務?！緇ol押注正規平臺】。

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